锦中融合门户系统

在信息化阶段，自动化技术、通信技术、信息技术等可以明确区分。在数字化阶段，工业化、自动化、信息化、数字化甚至智能技术已经融合在一起，很难区分清楚。

要坚持以供给侧结构性改革为主线，加快数字经济发展，促进实体经济与数字经济融合发展，促进互联网、大数据与人工智能与实体经济的深度融合，继续做好信息化与工业化的深度融合，加快制造业向数字化、网络化、智能化发展。进一步实施工业互联网创新发展战略，系统推进工业互联网基础设施和数据资源管理体系建设，充分发挥数据基础资源和创新引擎的作用，加快形成以创新为主导和支持的数字经济。

——建设江苏省产业数字化转型示范区。深入把握我市制造业仍以传统产业为主、产业数字化转型需求迫切的现状，加快实施“智能数字化转型”行动，推动新一代信息技术与高端纺织、绿色食品、绿色家居等传统产业深度融合，推动产业全方位、全角度、全链数字化转型，打造江苏省产业数字化转型示范区。

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数字经济是继农业经济和工业经济之后的一种新的经济形式。以数据资源为重要生产要素，以数字转换为重要驱动力。目前，越来越多的国家将发展数字经济作为促进经济增长的重要途径，大力推进新一代信息技术与制造业的深度融合，大力发展先进制造业和智能制造业。

是指以通信信息网络、计算系统、数据平台为核心，涵盖数据收集、传输和分发、存储和计算、挖掘和分析，确保城市数字经济活动正常进行的新基础设施系统。狭义的数字基础设施是指基于新一代信息技术进化发展而形成的信息基础设施。广义的数字基础设施不仅包括信息基础设施，还包括融合基础设施，即传统基础设施利用新一代信息技术进行智能转型后形成的基础设施形式。作为战略性公共基础设施和“信息大动脉”，数字基础设施是促进经济社会高质量发展的关键支撑。数字基础设施的建设水平正成为衡量城市核心竞争力的重要标志。

今天提出的教育数字化主要是指利用信息技术与教育教学的深度融合，以数字的形式，使更多有学习需求的人能够轻松获得传统的教育教学内容，特别是高质量的教育资源。主要是由于互联网的存在，我们可以数字化传统的教育教学内容，使学习者能够在任何时间、任何地点进行个性化的选择和学习。

3.加强信息技术与教学的深度融合，加强师生数字化教学能力。数字资源是基于现代信息技术而发展起来的一种不同于传统教学资源的资源形式。因此，要充分利用数字资源，也要从根本上改变传统的教学形式。后疫情时代，线上线下融合已成为教学的新常态。只有充分融入教学中的信息技术，才能培养和提高师生的数字素养。当教师和学生的教学充分信息化和数字化时，数字资源的应用问题自然会自然而然地得到解决。

根据青海省信息化发展现状，全面把握数字经济发展趋势，加快数字基础设施建设，提高数字科技创新能力，促进数字经济与实体经济深度融合，赋予数字经济产业高质量发展。

23 移动电话和互联网的发展：对消费者福利的影响 24 全球化、互联网和电子商务：跨国趋势的整合或分化 25 信息通信技术与不平等：数字鸿沟

数字时代，万物互联，信息交流。地方政府高度重视数字经济的发展，积极推动互联网、大数据、人工智能和实体经济的深度融合。随着数字技术应用的实施和普及，将给传统制造业带来爆炸性发展，中小制造企业迎来新一轮的时代机遇。企业数字化转型将从各个方面改变生产、营销和管理模式。