锦中融合门户系统

在下午的课堂评价环节中，湖滨区教学研究中心的唐梦毅先生结合信息技术与小学英语的深入整合，对三位教师的展示课进行了深入的评价。唐指出，决定信息技术教育应用的不是技术能做什么，而是教育需要解决什么问题以及如何解决问题。她希望教师们能通过今天的讨论，将信息技术与小学英语相结合，逐渐成为教学的新常态。

工业数字化是指传统工业数字技术应用带来的生产数量和效率的提高，其新产出是数字经济的重要组成部分。工业数字化包括但不限于工业互联网、两个现代化（信息化和工业化）、智能制造、汽车互联网、平台经济等一体化的新产业模式和新形式。

未来，信息技术与教育教学深度融合的数字校园建设是必然趋势。只有提前布局数字化转型，学校才能在未来校园图书馆的发展战略中保持先进优势。

一网通办平台

推广互联网 创新教育模式。继续推进“三全两高一大”，探索智能教育、人工智能、5G与教学、管理相结合的应用。继续推进信息技术与教育教学深度融合创新，深入推进“校校平台、班级资源、人人空间”。充分利用孝感教育云平台，整合资源和管理应用，提高教育服务供给模式和教育治理水平。通过教育数字建设和数字消费，促进数智孝感的发展。

自2007年以来，淮师一附属小学开展了第二轮信息技术改进项目，从传统的“两机一幕”更新为“互动白板”，并开展了基于互动白板的“互动课堂”项目的实践和研究。

作为当代科技发展的重要标志，传感器技术是各国争夺高新技术发展的制高点之一。传感器技术继通信和计算机技术之后，成为信息产业的第三大支柱。机器中的传感器就像人类中的五感。视觉、听觉、触觉、嗅觉占人类感知信息摄入量的99%。目前，机器感知仍集中在视听上，仍停留在目标检测识别和简单对话上。机器感知的最终目标是研究视频/图像理解和多轮对话技术，扩展到触摸嗅觉，实现视听触摸嗅觉的多维集成。

12.实施“双碳”数字驱动工程。建立数字技术创新驱动双碳机制，开展数字经济一体化双碳行动试点。城市选择1-2个工业园区，建立数字管理平台，准确识别碳排放源，实现城市、工业和企业三级碳排放的控制和优化。推动人工智能企业与新能源企业联合，提供风景储存等清洁能源一站式服务，帮助清洁能源的高效利用。(责任单位:省工信厅、省生态环境厅、省商务厅、省能源局、国网山东省电力公司)

· 促进战略性新兴产业一体化集群发展，建设新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端设备、绿色环保等新增长引擎。