锦中融合门户系统

加快深化信息技术与教育教学的融合。各级各类学校广泛应用信息技术开展教育教学，出现了一批特色教育教学新模式，如线上线下混合教学、双师同步课堂、课堂选择等。建设1万多门“空中课堂”课程，协调社会力量搭建多种教学平台，有效保障学校、教师、学生在疫情期间不停课。积极探索信息技术与教育教学的深度融合，形成了一批创新成果和典型案例。

研究生管理

到2025年，北京教育信息化实现了“七个全面”的发展目标，即教育新基础设施、教育大数据应用、智能教育管理服务、师生信息素养和能力、信息技术与教育教学、信息教育环境、网络安全能力。教育信息化在促进人才培训模式改革创新中发挥着更加突出的作用，充分发挥了促进教育公平、提高教育质量、优化教育结构的作用，在建设高质量教育体系中发挥着重要的支持和主导作用。

二是注重质量升级，加快实体深度融合。以省级示范项目为出发点，加快沃格光电信息系统安全集成、白金电子生产运营数字化控制、博迅汽车森林智能消防系统03专项5G项目建设，促进新一代信息技术与实体经济的深度融合。努力提高物流产业智能化、信息化水平，积极推进日菱轻型物流专用车与京东智能物流产业园合作，发展完整的供应链体系，推动物流与互联网、大数据、人工智能深度融合，加快物流产业从传统物流向现代物流、智能物流的转型，形成智能网络汽车物流运输体系。

2021年12日，国务院发布的《十四五数字经济发展规划》指出，数字经济是继农业经济和工业经济之后的主要经济形式，是以数据资源为关键要素，以现代信息网络为主要载体，以信息通信技术的整合应用和全要素数字化转型为重要动力，促进公平效率更加统一的新经济形式。到2025年，数字经济核心产业增加值占GDP的10%。数字创新引领发展能力大幅提升，智能化水平大幅提升，数字技术与实体经济融合取得显著成效，数字经济治理体系更加完善，中国数字经济的竞争力和影响力稳步提升。

信息泛在互联网上。通过发展下一代互联网和新一代移动通信，整合电信网络、互联网和移动通信网络，实现信息的实时传输和广泛交流。

各教研组开展信息技术与课堂教学融合的规范化、普遍化校本教研活动。学校每月有一次大规模的教学和研究，每周有两次小规模的集合。2021年5月，各学科召开信息技术能力提升项目2.0复审会议，结合全校推广计划，梳理学生学习过程中遇到的重点和难点，教师教学。

面对信息技术2.0时代的新挑战，学校以解决问题为基础，围绕日常教学研究，深入推进专业发展和学校管理，下定决心打好“全校推进”的“组合拳” 示范学校“信息技术能力提升2.0工程”。

对于高等教育，要注重利用信息化促进科教融合，加强人工智能等技术的应用，促进数据驱动的科研范式转型，逐步建立以创新为导向的高校科技评价体系。实施基于大数据的综合评价，营造良好的学术氛围。探索网络化、开放式协同创新联盟机制，扩大服务范围和服务对象，为当地经济社会发展培育新动力。

4.目前，不同行业的国有企业正处于数字化转型过程中，但行业发展进展明显不同，同行业不同企业进展明显不同。数字化趋势明显，数据管理红利明显。在疫情的推动下，不同的企业积极或被动地开启了数字化转型过程。但总体而言，还需要进一步深化，加快信息技术与生产经营管理的融合，实现真正的数字企业和智能企业。由于不同行业和企业的进程速度不同，数字化带来的差异将继续扩大。