锦中融合门户系统

信息在进步，时代在发展。为了不断提高教师的信息技术素养，促进教师将信息技术与教学相结合的能力。2022年3月25日，杭州清泰实验学校信息技术2.0培训迎来了新学期全体教师的集中培训。

林金斌认为，这些仍然是数字化转型的初步结果，更深层次的变化仍在酝酿之中。”我们希望未来生产要素能够有机协调，质量控制更快、更准确，工业信息化进一步深入整合，产能资源配置更好，使整个制造过程更准确、更可控，为企业决策层提供更全面的数据，使企业面对未来的挑战更加敏捷、更具竞争力。”林金斌说。

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根据江苏省工业和信息化厅发布的《关于做好重点企业、重大项目、解决方案和实际案例储备工作的通知》(苏工信融合〔2022〕45号)，按照“一批重点培育企业、一批重大扶持项目、一批场景解决方案、一批应用时间案例”的思路，现将重点企业、重大项目、解决方案、实践案例储备等工作通知如下。

第三，信息人才与工业人才的深度融合。这两类人才都有自己的成长和专业化。同时，他们也应该向复合型发展。此外，在人才能力建设的基础上，是团队的融合，从而共同解决行业发展的痛点和难点，优势互补。

在教学中，基础知识、基本概念和基本方法从浅到深逐步解释，使学生不仅知道如何做，而且用他们所学到的知识来解决问题。在学习信息技术的过程中，注重整合其他学科的知识，引导学生理解信息技术中包含的科学思想和文化内涵，培养学生的信息知识和信息素养。

通过能力提升项目2.0，参与教师的信息技术和课堂整合创新能力得到了质的提高。利用汝教金融媒体，录制优秀的课例进行推广，为正在开展培训的各单位提供优秀的例子。

进一步推进辽宁省“智慧教育示范区”、建设“基于教学改革的信息技术整合新教学模式”试验区，促进教育信息技术与教育教学管理的创新整合应用，加强区数字资源建设，提高教育信息环境运维服务水平。

鼓励校企联合开发虚拟仿真、技能培训等数字教学资源，创造一批创新、应用、共享的课程，满足产业发展的需要，具有产业与教育一体化的特点。推进现实与虚拟相结合的数字化培训基地建设，创新工程与学习与培训相结合的信息化教学方法。建设教学环境、培训场所、工作场所与虚拟场景相结合的教学空间，满足数字人才培养新时代、新业态、新技术的需求。

——创新引领，整合应用。坚持创新的核心地位，加强技术、应用和商业模式协调创新，建立多个创新公共服务平台，加强创新人才培训，促进产业软件、半导体等“颈”创新和产业培育，鼓励人工智能、量子信息、区块链等新兴信息技术研发投资和前瞻性布局。加强应用牵引力，促进互联网、大数据、人工智能与实体经济的深度融合，创造多种应用场景，培育数字经济的新形式、新模式、新路径。